PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS NARASI BERBASIS KEARIFAN LOKAL PADA SISWA KELAS XI SMAN 18 BONE

ASRIANTO, 2025. Peningkatan Kemampuan Menulis Narasi Berbasis Kearifan Lokal Pada Siswa Kelas Xl Sman 18 Bone. Skripsi Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Bone.
Dibimbing oleh Dr. Andi Srimularahmah, S.Pd., M.Pd. dan Muhammad Idris, S.Pd., M.Pd.Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan menulis narasi berbasis
kearifan lokal pada siswa kelas XI MIPA 2 SMA Negeri 18 Bone. Penelitian ini dilaksanakan melalui Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus, di mana setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 34 siswa dengan kemampuan awal menulis narasi yang masih tergolong rendah. Pada tahap pra-siklus, hasil observasi
menunjukkan bahwa sebagian besar siswa mengalami kesulitan dalam menyusun struktur narasi, mengembangkan alur cerita secara runtut, dan mengintegrasikan unsur kearifan lokal seperti adat istiadat, nilai budaya, atau cerita rakyat Bone ke dalam tulisan mereka. Oleh karena itu, strategi pembelajaran berbasis kearifan lokal diterapkan dengan memanfaatkan media berupa teks cerita rakyat daerah Bone, diskusi budaya, dan contoh narasi yang dekat dengan kehidupan siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan menulis narasi pada setiap siklus. Pada siklus I, nilai rata-rata yang diperoleh siswa adalah 77,35 dengan ketuntasan klasikal mencapai 94,11%. Sebanyak 5,88% siswa memperoleh kategori sangat baik, 73,53% kategori baik, dan 20,59% kategori cukup. Namun demikian, masih ditemukan kelemahan pada aspek pengembangan konflik, kedalaman cerita, serta pengintegrasian unsur budaya secara menyeluruh. Perbaikan dilakukan pada siklus II dengan menekankan bimbingan kolaboratif, pemberian contoh yang lebih kaya, dan pendampingan revisi tulisan secara langsung. Hasilnya menunjukkan peningkatan signifikan dengan nilai rata-rata mencapai 87,94 dan ketuntasan klasikal mencapai 100%. Pada siklus ini, 50% siswa memperoleh kategori sangat
baik dan 50% kategori baik, tanpa ada siswa yang berada pada kategori cukup maupun kurang. Peningkatan terjadi pada semua aspek penilaian, antara lain struktur narasi, penggunaan unsur kearifan lokal, koherensi alur, diksi dan gaya
bahasa, serta ejaan dan tata bahasa. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran menulis narasi berbasis kearifan lokal efektif dalam
meningkatkan kemampuan menulis siswa. Selain itu, pendekatan ini juga menumbuhkan kreativitas, motivasi belajar, serta rasa cinta terhadap budaya daerah melalui kegiatan literasi yang bermakna.